為了進一步推動教育信息化建設,，提升教育教學質(zhì)量,，11月27日，生物工程教研室組織了一場主題為“翻轉(zhuǎn)課堂”的聽課活動,。此次活動旨在通過探索翻轉(zhuǎn)課堂這一創(chuàng)新教學模式,，展示其在提高學生自主學習能力、促進互動式教學方面的潛力,，推動教育教學改革的深入實施,。

　　此次活動中，教師不再是簡單的講解者,，而是通過小組討論,、案例分析和角色扮演等方式，引導學生深入思考和討論知識點的應用,。課堂上,，學生們在小組合作中積極分享自己的理解與觀點，通過互動來加深對知識的掌握,。教師通過即時反饋與指導,，幫助學生解決問題并進一步拓展知識的深度。

　　活動現(xiàn)場,，參與的教師紛紛表示,，翻轉(zhuǎn)課堂不僅激發(fā)了學生的自主學習能力，還提升了課堂的互動性與參與度,。學生不再被動接受知識,，而是通過課前的自主學習和課中的互動實踐,，真正實現(xiàn)了知識的內(nèi)化與應用。