各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）,、發(fā)展改革委,、財(cái)政廳（局）、人力資源和社會(huì)保障廳（局）,、編辦,，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、發(fā)展改革委,、財(cái)政局、人事局,、勞動(dòng)和社會(huì)保障局,、編辦：

現(xiàn)將《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。

教育部 國(guó)家發(fā)展改革委

財(cái)政部 人力資源社會(huì)保障部 中央編辦

2018年2月11日

教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃

（2018—2022年）

教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī),，是提升教育質(zhì)量的動(dòng)力源泉。為深入認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,，根據(jù)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號(hào)）的決策部署,，按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要及國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃工作要求，采取切實(shí)措施建強(qiáng)做優(yōu)教師教育,，推動(dòng)教師教育改革發(fā)展,，全面提升教師素質(zhì)能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，特制定教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,，堅(jiān)持全面深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念,，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化對(duì)教師隊(duì)伍的新要求,，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，立足當(dāng)前,，以提升教師教育質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)為支撐,，以教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為動(dòng)力,，推進(jìn)教師教育創(chuàng)新,、協(xié)調(diào)、綠色,、開放,、共享發(fā)展，從源頭上加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，著力培養(yǎng)造就黨和人民滿意的師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的教師隊(duì)伍,。

二、目標(biāo)任務(wù)

經(jīng)過5年左右努力,，辦好一批高水平,、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,，為我國(guó)教師教育的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。師德教育顯著加強(qiáng)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容方式不斷優(yōu)化,，教師綜合素質(zhì),、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育提供強(qiáng)有力的師資保障和人才支撐,。

——落實(shí)師德教育新要求,，增強(qiáng)師德教育實(shí)效性。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)教師的殷切希望和要求作為教師師德教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容,。加強(qiáng)師德養(yǎng)成教育,，用“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”,、“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求,，統(tǒng)領(lǐng)教師成長(zhǎng)發(fā)展，細(xì)化落實(shí)到教師教育課程,，引導(dǎo)教師以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,、以德育德,。

——提升培養(yǎng)規(guī)格層次，夯實(shí)國(guó)民教育保障基礎(chǔ),。全面提高師范生的綜合素養(yǎng)與能力水平,。根據(jù)各地實(shí)際，為義務(wù)教育學(xué)校培養(yǎng)更多接受過高質(zhì)量教師教育的素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長(zhǎng)的本科層次教師,，為普通高中培養(yǎng)更多專業(yè)突出,、底蘊(yùn)深厚的研究生層次教師，為中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校,，下同）大幅增加培養(yǎng)具有精湛實(shí)踐技能的“雙師型”專業(yè)課教師,，為幼兒園培養(yǎng)一大批關(guān)愛幼兒、擅長(zhǎng)保教的學(xué)前教育專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷教師,，教師培養(yǎng)規(guī)格層次滿足保障國(guó)民教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

——改善教師資源供給,，促進(jìn)教育公平發(fā)展,。加強(qiáng)中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校教師培養(yǎng)，重點(diǎn)為邊遠(yuǎn),、貧困、民族地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧提供師資保障,。支持中西部地區(qū)提升師范專業(yè)辦學(xué)能力,。推進(jìn)本土化培養(yǎng)，面向師資補(bǔ)充困難地區(qū)逐步擴(kuò)大鄉(xiāng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)規(guī)模,，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng) “下得去,、留得住、教得好,、有發(fā)展”的合格教師,。建立健全鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)發(fā)展的支持服務(wù)體系，高質(zhì)量開展鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn),，培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性不斷提高,。

——?jiǎng)?chuàng)新教師教育模式，培養(yǎng)未來卓越教師,。吸引優(yōu)秀人才從教,，師范生生源質(zhì)量顯著提高，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,。注重協(xié)同育人,，注重教學(xué)基本功訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，注重課程內(nèi)容不斷更新,，注重信息技術(shù)應(yīng)用能力,，教師教育新形態(tài)基本形成。師范生與在職教師的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不斷增強(qiáng),。

——發(fā)揮師范院校主體作用，加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。加大對(duì)師范院校的支持力度,，不斷優(yōu)化教師教育布局結(jié)構(gòu),，基本形成以國(guó)家教師教育基地為引領(lǐng)、師范院校為主體,、高水平綜合大學(xué)參與,、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放,、協(xié)同,、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系。

三,、主要措施

（一）師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動(dòng),。研制出臺(tái)在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中加強(qiáng)師德教育的文件和師德修養(yǎng)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。將師德教育貫穿教師教育全過程,，作為師范生培養(yǎng)和教師培訓(xùn)課程的必修模塊,。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師全面落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,。制訂教師法治培訓(xùn)大綱,，開展法治教育，提升教師法治素養(yǎng)和依法執(zhí)教能力,。在師范生和在職教師中廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，注重通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過經(jīng)典誦讀,、開設(shè)專門課程,、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓,，傳承中華師道,。將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂,，采取組織公益支教,、志愿服務(wù)等方式，著力培育師范生的教師職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感,。借助新聞媒體平臺(tái),，組織開展師范生“師德第一課”系列活動(dòng)。每年利用教師節(jié)后一周時(shí)間開展“師德活動(dòng)周”活動(dòng),。發(fā)掘師德先進(jìn)典型,，弘揚(yáng)當(dāng)代教師風(fēng)采，大力宣傳陽(yáng)光美麗,、愛崗敬業(yè),、默默奉獻(xiàn)的新時(shí)代優(yōu)秀教師形象,。

（二）教師培養(yǎng)層次提升行動(dòng)。引導(dǎo)支持辦好師范類本科專業(yè),，加大義務(wù)教育階段學(xué)校本科層次教師培養(yǎng)力度,。按照有關(guān)程序辦法，增加一批教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn),。引導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)高校擴(kuò)大教育碩士招生規(guī)模, 對(duì)教師教育院校研究生推免指標(biāo)予以統(tǒng)籌支持,。支持探索普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì),、分段考核,、有機(jī)銜接的培養(yǎng)模式。適當(dāng)增加教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn),，引導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)高校擴(kuò)大教育博士招生規(guī)模,，面向基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師校長(zhǎng),，完善教育博士選拔培養(yǎng)方案,。辦好一批幼兒師范高等專科學(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院,。各地根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際需求,，擴(kuò)大專科以上層次幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)模,。支持師范院校擴(kuò)大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，加大特殊教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)力度,。

（三）鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動(dòng),。各地要以集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，通過公費(fèi)定向培養(yǎng),、到崗?fù)速M(fèi)等多種方式,，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補(bǔ)充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”教師,，優(yōu)先滿足老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師補(bǔ)充需要,。加大緊缺薄弱學(xué)科教師和民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)力度。加強(qiáng)縣區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè),，強(qiáng)化縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師方面的作用,。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)教育教學(xué)實(shí)際需要，注重新課標(biāo)新教材和教育觀念,、教學(xué)方法培訓(xùn),，賦予鄉(xiāng)村教師更多選擇權(quán)，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效,。推進(jìn)鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)踐,。“國(guó)培計(jì)劃”集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)培訓(xùn),。

（四）師范生生源質(zhì)量改善行動(dòng),。依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考師范專業(yè),。改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,，將“免費(fèi)師范生”改稱為“公費(fèi)師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年,。推進(jìn)地方積極開展師范生公費(fèi)教育工作,。積極推行初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制專科層次幼兒園教師培養(yǎng),。部分辦學(xué)條件好,、教學(xué)質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實(shí)行提前批次錄取。加大入校后二次選拔力度,，鼓勵(lì)設(shè)立面試考核環(huán)節(jié),，考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，招收樂教適教善教的優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè),。鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)成立教師教育學(xué)院,，設(shè)立師范類專業(yè)，招收學(xué)科知識(shí)扎實(shí),、專業(yè)能力突出,、具有教育情懷的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)教育碩士,，適度培養(yǎng)教育博士,。建立健全符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘辦法，暢通優(yōu)秀師范畢業(yè)生就業(yè)渠道,。

（五） “互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng),。充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí),、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用,，推動(dòng)以自主,、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革,。啟動(dòng)實(shí)施教師教育在線開放課程建設(shè)計(jì)劃,，遴選認(rèn)定200門教師教育國(guó)家精品在線開放課程，推動(dòng)在線開放課程廣泛應(yīng)用共享,。實(shí)施新一周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,，引領(lǐng)帶動(dòng)中小學(xué)教師校長(zhǎng)將現(xiàn)代信息技術(shù)有效運(yùn)用于教育教學(xué)和學(xué)校管理,。研究制定師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，提高師范生信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力,。依托全國(guó)教師管理信息系統(tǒng),，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)信息化管理，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展“學(xué)分銀行”,。

（六）教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動(dòng),。支持建設(shè)一批由地方政府統(tǒng)籌，教育,、發(fā)展改革,、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障,、編制等部門密切配合,，高校與中小學(xué)協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū),，帶動(dòng)區(qū)域教師教育綜合改革,，全面提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。深入實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”,，建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè),，分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革。推動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革和以師范生為中心的教學(xué)方法變革,。發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求診斷，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機(jī)融合,，實(shí)行線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。實(shí)施新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃,，引領(lǐng)帶動(dòng)高層次“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施中小學(xué)名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程,，培養(yǎng)造就一批具有較大社會(huì)影響力,、能夠在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才。加強(qiáng)教育行政部門對(duì)新教師入職教育的統(tǒng)籌規(guī)劃,，推行集中培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐相結(jié)合的新教師入職教育模式,。

（七）高水平教師教育基地建設(shè)行動(dòng)。綜合考慮區(qū)域布局,、層次結(jié)構(gòu),、師范生招生規(guī)模、校內(nèi)教師教育資源整合,、辦學(xué)水平等因素,，重點(diǎn)建設(shè)一批師范教育基地,，發(fā)揮高水平、有特色教師教育院校的示范引領(lǐng)作用,。加強(qiáng)教師教育院校師范生教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè),。國(guó)家和地方有關(guān)重大項(xiàng)目充分考慮教師教育院校特色，在規(guī)劃建設(shè)方面予以傾斜,。推動(dòng)高校有效整合校內(nèi)資源,，鼓勵(lì)有條件的高校依托現(xiàn)有資源組建實(shí)體化的教師教育學(xué)院。制定縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),。以優(yōu)質(zhì)市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為引領(lǐng),，推動(dòng)整合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研室,、教科所（室）,、電教館的職能和資源，按照精簡(jiǎn),、統(tǒng)一,、效能原則建設(shè)研訓(xùn)一體的市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，更好地為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),。高校與地方教育行政部門依托優(yōu)質(zhì)中小學(xué),，開展師范生見習(xí)實(shí)習(xí)、教師跟崗培訓(xùn)和教研教改工作,。

（八）教師教育師資隊(duì)伍優(yōu)化行動(dòng),。國(guó)家和省級(jí)教育行政部門加大對(duì)教師教育師資國(guó)內(nèi)外訪學(xué)支持力度。引導(dǎo)支持高校加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度,。高校對(duì)教師教育師資的工作量計(jì)算,、業(yè)績(jī)考核等評(píng)價(jià)與管理，應(yīng)充分體現(xiàn)教師教育工作特點(diǎn),。在崗位聘用,、績(jī)效工資分配等方面，對(duì)學(xué)科課程與教學(xué)論教師實(shí)行傾斜政策,。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校,、高等學(xué)校與大中型企業(yè)共建共享師資，允許職業(yè)學(xué)校,、高等學(xué)校依法依規(guī)自主聘請(qǐng)兼職教師,，支持有條件的地方探索產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位計(jì)劃。推進(jìn)高校與中小學(xué)教師,、企業(yè)人員雙向交流,。高校與中小學(xué)、高校與企業(yè)采取雙向掛職,、兼職等方式,，建立教師教育師資共同體,。實(shí)施骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)工程，開展萬(wàn)名專兼職教師培訓(xùn)者培訓(xùn)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn),。組建中小學(xué)名師工作室,、特級(jí)教師流動(dòng)站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù),，充分發(fā)揮教研員,、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師,、高技能人才在師范生培養(yǎng)和在職教師常態(tài)化研修中的重要作用,。

（九）教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動(dòng)。建立健全教師教育本?？坪脱芯可囵B(yǎng)的學(xué)科專業(yè)體系,。鼓勵(lì)支持有條件的高校自主設(shè)置“教師教育學(xué)”二級(jí)學(xué)科，國(guó)家定期公布高校在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)立“教師教育學(xué)”二級(jí)學(xué)科情況,，加強(qiáng)教師教育的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng),。明確教育實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建全方位教育實(shí)踐內(nèi)容體系,，與基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育課程教學(xué)改革相銜接，強(qiáng)化“三字一話”等師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練,。修訂《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,，組織編寫或精選推薦一批主干課教材和精品課程資源。發(fā)布《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》,。開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校教師教育課程和特殊教育課程資源,。鼓勵(lì)高校針對(duì)有從教意愿的非師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)教師教育課程，協(xié)助參加必要的教育實(shí)踐,。建設(shè)公益性教師教育在線學(xué)習(xí)中心,，提供教師教育核心課程資源，供非師范類專業(yè)學(xué)生及社會(huì)人士修習(xí),。

（十）教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動(dòng),。建設(shè)全國(guó)教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制,，發(fā)布《中國(guó)教師教育質(zhì)量年度報(bào)告》。出臺(tái)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》,，啟動(dòng)開展師范類專業(yè)認(rèn)證,，將認(rèn)證結(jié)果作為師范類專業(yè)準(zhǔn)入、質(zhì)量評(píng)價(jià)和教師資格認(rèn)定的重要依據(jù),，并向社會(huì)公布,。建立高校教師教育質(zhì)量自我評(píng)估制度,。建立健全教育專業(yè)學(xué)位認(rèn)證評(píng)估制度和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)完善教育碩士培養(yǎng)方案,，聚焦中小學(xué)教師培養(yǎng),，逐步實(shí)現(xiàn)教育碩士培養(yǎng)與教師資格認(rèn)定相銜接。建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度,。高校教學(xué),、學(xué)科評(píng)估要考慮教師教育院校的實(shí)際，將教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入評(píng)估體系,，體現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向,。

四、組織實(shí)施

（一）明確責(zé)任主體,。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，把振興教師教育作為全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重大舉措，列入重要議事日程,，切實(shí)將計(jì)劃落到實(shí)處,。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，發(fā)展改革,、財(cái)政,、人力資源社會(huì)保障、編制部門要密切配合,、主動(dòng)履職盡責(zé),，共同為教師教育振興發(fā)展?fàn)I造良好的法治和政策環(huán)境。成立國(guó)家教師教育咨詢專家委員會(huì),，為教師教育重大決策提供有力支撐,。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。要加大教師教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入力度,，提升教師教育保障水平,。根據(jù)教師教育發(fā)展以及財(cái)力狀況，適時(shí)提高師范生生均撥款標(biāo)準(zhǔn),。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要列入財(cái)政預(yù)算,。幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。中央財(cái)政通過現(xiàn)行政策和資金渠道對(duì)教師教育加大支持力度,。在相關(guān)重大教育發(fā)展項(xiàng)目中將教師培養(yǎng)培訓(xùn)作為資金使用的重要方向。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持,，建立多元化籌資渠道,。

（三）開展督導(dǎo)檢查。建立教師教育項(xiàng)目實(shí)施情況的跟蹤、督導(dǎo)機(jī)制,。國(guó)家有關(guān)部門組織開展對(duì)教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查,，確保各項(xiàng)政策舉措落到實(shí)處。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)先進(jìn)典型予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)實(shí)施不到位,、敷衍塞責(zé)的，要追究相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,。

各省,、自治區(qū)、直轄市要因地制宜提出符合本地實(shí)際的實(shí)施辦法,，將本計(jì)劃的要求落到實(shí)處,。