一,、基本情況
馬炳軍（1964-），男,，漢族,，安徽阜陽市人，碩士,，教授,，碩士生導(dǎo)師,。曾任阜陽師范學(xué)院外國語學(xué)院英語教育專業(yè)教研室主任、英語系主任,、黨支部書記,英語專業(yè)負(fù)責(zé)人,。1981年進(jìn)入蒙城師范學(xué)校英語班學(xué)習(xí)，1984年畢業(yè),。1993年6月,，大學(xué)本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)外國語學(xué)院英國語言文學(xué)系；2013年6月,，碩士研究生畢業(yè)于英國利茲大學(xué),。主要研究方向：外語教學(xué)，二語習(xí)得,。主要社會兼職：安徽省“國培計劃”項目外語首席培訓(xùn)師；安徽省小學(xué)英語教師工作坊坊主,；教育部碩士論文專家?guī)煸u審專家,。
二、承擔(dān)課題
[1] 主持：省級研究生全英文/雙語示范課程：英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（雙語）（編號2022qyw/sysfkc038）
[2] 主持：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：基于校企“三全”協(xié)同育人的英語專業(yè)特色實踐基地建設(shè)(202102288034).
[3] 主持：安徽省高等學(xué)校省級示范基校層教學(xué)組織教學(xué)示范課:英語課堂技能訓(xùn)練（2021,，無編號）.
[4] 主持：安徽省高等學(xué)校省級示范基層教學(xué)組織教研室項目（2021,，無編號）.
[5] 主持：企業(yè)委托咨詢類課題：2019國外研修英語實訓(xùn)與引智項目翻譯（000201903005）.
[6] 主持：2019年基礎(chǔ)教育研究成果培育專項重點項目：基于打造英語“金課”的有效提問研究（2019JCJY06）.
[7] 主持：省級智慧課堂試點項目：英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（2017zhkt345）.
[8] 主持：教學(xué)研究項目（特色研究專項重點）：高考英語改革下的成段改錯之多元突破研究（2016JYXM06）.
[9] 主持：2012安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目 “英語教育實習(xí)實訓(xùn)中心”（項目編號2011252）.
[10] 主持：省級教學(xué)研究一般項目:中學(xué)英語素質(zhì)教育與高師教育實習(xí)研究（2001185）.
三、教材專著(主編）
[1] 英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M].北京：光明日報出版社,，2022.09.
[2] 英語成段改錯之多遠(yuǎn)突破研究[M].北京：線裝書局出版社,，2022.07.
[3] 新智慧大學(xué)英語讀寫教程[M].北京：高等教育出版社，2021.06.
[4] 英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練[M].上海：上海交通大學(xué)出版社,，2017.01.
[5] 高師英語教育實習(xí)實訓(xùn)[M].長春：吉林文史出版社,，2016.12.
四、發(fā)表論文
[1]馬炳軍.產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式下的英語師范專業(yè)特色實踐研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2022,20(04):47-50.DOI:10.13895/j.cnki.jimufe.2022.04.004.
[2]馬炳軍,常輝.漢語二語句法加工研究：理論與實驗[J].當(dāng)代外語研究,2021(03):61-70.
[3]馬炳軍,陳睿,孫巖.英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[J].中國教育學(xué)刊,2020(03):150.
[4]馬炳軍,常輝.回顧與瞻望:中國學(xué)習(xí)者習(xí)得英語雙賓結(jié)構(gòu)及其格轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)的研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報,2020,41(06):86-90.
[5]馬炳軍,李夢楠.阜陽師范大學(xué)校地聯(lián)合基礎(chǔ)教育研究成果培育專項基于打造英語“金課”的有效提問研究[J].外語電化教學(xué),2020(03):119.
[6]馬炳軍.新中國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)改革歷時研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2020(08):156-159+180.DOI:10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2020.08.041.
[7]馬炳軍.外語教學(xué)法的發(fā)展趨勢探究——評《國外外語教學(xué)法主要流派》[J].中國教育學(xué)刊,2019(09):111.
[8]馬炳軍.高校英語教學(xué)中學(xué)生文化能力培養(yǎng)策略研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2018,39(S1):208-210.
[9]馬炳軍.論商務(wù)英語在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易中的運用[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2018(04):74-76.DOI:10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2018.04.13.
[10]馬炳軍,王莉娜.考生成段改錯中錯誤的成因?qū)Ω咧杏⒄Z教學(xué)的反撥作用[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2018,35(10):144-145.DOI:10.15948/j.cnki.37-1500/s.2018.10.070.
[11]馬炳軍,常輝,趙婉莉.中國學(xué)生習(xí)得英語雙賓結(jié)構(gòu)及其格轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)的實證研究[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,2016,39(01):113-120.
[12]馬炳軍,常輝.中美純文學(xué)期刊生存現(xiàn)狀之對比研究[J].編輯之友, 2014(12):35-38.DOI:10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2014.12.008.
[13]馬炳軍,高福猛,張艷.英語課堂提問技巧述評[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2015,34(04):153-154.
[14]馬炳軍,楊曉麗.大學(xué)英語四級完形測試的個案研究[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報,2014,35(01):93-98.
[15]馬炳軍,李繼龍.關(guān)于中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的校本途徑探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2014,30(08):261-263.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2014.08.108.
[16]馬炳軍,劉芳芳.兒童母語習(xí)得與成人二語習(xí)得差異研究述評[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(03):31-34.DOI:10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2014.03.014.
[17]馬炳軍,梁彩霞.大學(xué)英語詞匯教學(xué)策略之反思[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報,2014,33(06):42-44+73.DOI:10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2014.06.008.
[18]馬炳軍.主謂關(guān)系差異對英語二語習(xí)得的影響[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2014,34(06):200-201.DOI:10.16751/j.cnki.hbkj.2014.06.091.
[19]馬炳軍.基于構(gòu)建主義角度探究英語語言學(xué)教學(xué)[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報,2014(02):288-289.
[20]馬炳軍,楊曉麗.Whether Contexts Affecting TESOL Teachers[J].海外英語,2013(22):54-58+83.
[21]馬炳軍.動詞框架知識在二語習(xí)得中的應(yīng)用[J].Proceedings of 2022 the 6th International Conference on Scientific and Technological Innovation and Educational Development,2022.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.032657.
[22]馬炳軍.論商務(wù)英語在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易中的運用[J].種植與養(yǎng)殖,2018(22):16-17（人大復(fù)印全文轉(zhuǎn)載）.
[23]Bingjun Ma, Research on the Practice of the Multimedia Courseware for College Foreign Language Teaching Based on the Network Resources [C]. ICSREI,，2020: 79-81.
[24]Ma Bingjun .Research on the Strategies of Promoting English Language Teaching in Colleges and Universities from the Perspective of Linguistic Theory[J].Proceedings of 2019 3rd International Conference on Advancement of the Theory and Practices in Education(ICATPE 2019),2019.DOI:10.26914/c.cnkihy.2019.042525.
[25]Bingjun MA. Application of Visual Simulation Technology in College English Teaching[J]. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2016: 72
[26]Bingjun MA.What Is the Role of L1 in L2 Acquisition?[J].Studies in Literature and Language Volume 7 , Issue 2 . 2013. PP 31-39. DOI：0.3968/j.sll. 192315 63 20130702.X2732.
[27] The Design and Application of English Teaching Software based on Krashen Mode, Energy Education Science & Technology, Part A Energy Science and Research, 2014.11.
[28] MA Bingjun. “Chinese Classics” and Global Discourse[J].學(xué)術(shù)界,，2014.09.
五、教科研獎勵
[1] 2021年7月,，高等師范院校英語智慧課堂教學(xué)改革項目：英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（線上線下混合）榮獲科技成果一等獎,。（一類科研獎勵一等獎，主持人,，成果登記號：KJCX20210452）.
[2] 2017年8月30日,，教育部中國智慧教育督導(dǎo)“十三五”科研規(guī)劃重點課題：《基于二語習(xí)得框架下得英語成段改錯之多元突破研究》課題榮獲教研成果一等獎。(一類科研獎勵一等獎,，主持人,，課題批準(zhǔn)號：KYKT8268).
[3] 2015年12月12日，論文《中國學(xué)生習(xí)得英語雙賓結(jié)構(gòu)及其格轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)的實證研究》榮獲安徽省外文學(xué)會二等獎,。（二類科研獎勵二等獎,，一作）.
[4] 2001-2003,2003-2005,2005-2007,2009-2011,2011-2013學(xué)年度獲?！敖虒W(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”.
[5] 2021年度阜陽師范大學(xué)榮獲教學(xué)成果二等獎.
[6] 2020年度阜陽師范大學(xué)教學(xué)成果二等獎.
[7] 2017-2018年獲阜陽師范大學(xué)“優(yōu)秀教育工作者”.
[8]2017- 2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）連續(xù)6年獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。