2月16日下午，在慎思樓300南,，外語(yǔ)系教師鄭蘭淼作題為“PBL教學(xué)法在高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《英美概況》為例”的學(xué)術(shù)講座,，外語(yǔ)系師生50多人參加了本次活動(dòng)。

　　鄭蘭淼首先介紹了PBL教學(xué)法在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,、PBL教學(xué)法的特征以及引入PBL教學(xué)法改革《英美概況》教學(xué)模式的原因,。PBL教學(xué)法于1969 年由美國(guó)的神經(jīng)病學(xué)教授 Howard Barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)，是指是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,，或稱之為基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),，其展現(xiàn)方式是以學(xué)生為課堂教學(xué)中心,以學(xué)生解決基于現(xiàn)實(shí)世界出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題或教師布置的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的教育方式和學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的角色擔(dān)當(dāng),，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的身份角色的擔(dān)當(dāng)以及教學(xué)方式的應(yīng)用。講座結(jié)束后,，鄭蘭淼認(rèn)真地回答了大家提出的問(wèn)題,。

同學(xué)們紛紛表示,，本次學(xué)術(shù)講座使大家大開(kāi)眼界，受益匪淺,。活動(dòng)不僅起到了學(xué)術(shù)交流目的,，更對(duì)外語(yǔ)系同學(xué)們將來(lái)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)起到啟發(fā)作用,。