5月13日,，外語系教師葛丹丹在博學(xué)樓第一報告廳做了題為“關(guān)注大學(xué)英語課堂中學(xué)生情感回歸”的學(xué)術(shù)講座,。大學(xué)英語教研室教師和電子與信息工程系、生物與化學(xué)工程系相關(guān)班級學(xué)生參加了此次講座的交流學(xué)習(xí),。

 　　在報告中,。葛丹丹針對高職院校大學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了闡述,，特別詳細(xì)強(qiáng)調(diào)了情感目標(biāo)。結(jié)合亳州師專大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中存在一系列情感缺失現(xiàn)象,，比如：興趣不高、沒有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)等,。由此她提出了情感教學(xué)的若干原則,，并分析影響學(xué)生課堂表現(xiàn)的若干情感因素。最后她呼吁擔(dān)任大學(xué)英語教學(xué)的教師在課堂中多關(guān)注學(xué)生的情感狀況,，也希望廣大學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行科學(xué)的分析,。

　　此次報告得到現(xiàn)場師生的積極反饋，他們紛紛表示愿意繼續(xù)關(guān)注大學(xué)英語課堂中的情感反應(yīng),，為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和完善健全的人格培養(yǎng)做出更大的努力,。