為推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量實(shí)習(xí),，構(gòu)建大、中,、小學(xué)校常態(tài)交流機(jī)制,，3月28日，中文與傳媒系聯(lián)合亳州市第三十一中學(xué)召開(kāi)“三新”背景下教師專業(yè)發(fā)展專題培訓(xùn),，特邀南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師喻平作專題報(bào)告,。中文與傳媒系語(yǔ)言學(xué)與課程論教研室主任李艷帶領(lǐng)2024屆漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)生參加活動(dòng)，并作學(xué)術(shù)分享,，活動(dòng)由市第三十一中副校長(zhǎng)明瑞主持,。

　　喻平從教師專業(yè)發(fā)展要求出發(fā)，提出指向核心素養(yǎng)的CTI教學(xué)模式建構(gòu)的重要性,，為現(xiàn)場(chǎng)師生帶來(lái)《指向核心素養(yǎng)的CTI教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐》講座,；引導(dǎo)教師從知識(shí)建構(gòu)與探究、知識(shí)的理解應(yīng)用,、知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用三個(gè)方面建構(gòu)“建構(gòu)－遷移－創(chuàng)新”三環(huán)節(jié)教學(xué)模式,，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)類”“綜合類”“實(shí)踐類”作業(yè)。

　　李艷以博耶“教的學(xué)術(shù)”與舒爾曼“教學(xué)學(xué)術(shù)”概念為基點(diǎn),，作《“三新”背景下教師教學(xué)學(xué)術(shù)研究》學(xué)術(shù)分享,，引導(dǎo)教師理解教學(xué)學(xué)術(shù)的重要意義，鼓勵(lì)教師關(guān)注新課標(biāo),、新教材,、新高考的要求與教學(xué)實(shí)踐中的偏差。確定研究問(wèn)題,，并通過(guò)專業(yè)文獻(xiàn)整理及具體教情設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容,，再運(yùn)用適恰研究方法進(jìn)行教學(xué)探索，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力提升,。

　　報(bào)告會(huì)后,，現(xiàn)場(chǎng)師生就教學(xué)實(shí)踐中的疑惑與專家展開(kāi)討論，專家從自身教學(xué)研究歷程的角度,，向在場(chǎng)師生闡述了專業(yè)發(fā)展歷程,，激勵(lì)大家面對(duì)困難要勇于挑戰(zhàn)、敢于突破,，發(fā)揮各科備課組應(yīng)有作用構(gòu)建教學(xué)學(xué)術(shù)共同體,。