10月16日上午,，亳州師專“國培計劃（2014）”幼兒園轉崗教師和新教師“送培送教”項目在學校圖書館報告廳隆重開班,。市人大常委會副主任,、校黨委書記歐陽永紅,，校黨委副書記、校長王正明,，校黨委副書記,、常務副校長張立馳，校黨委委員,、校長助理劉可,，繼續(xù)教育中心主任肖慶杰、基礎教學部主任包根勝與培訓團隊,、全體學員出席了開班典禮,。開班典禮由劉可主持。
王正明校長代表亳州師專向各位前來參加培訓的學員表示熱烈的歡迎,！向承擔培訓任務的專家和同志們表示衷心的感謝,！對培訓工作給予大力支持的各級領導和兄弟單位表示衷心的感謝！他指出,，亳州師專承辦此次培訓項目是我校履行辦好教師教育,、全力為基礎教育服務職能這一歷史使命的必然要求，也是我校發(fā)揮教師教育優(yōu)勢,，彰顯教師教育特色的充分體現(xiàn),。
王校長強調(diào)，亳州師專建校60多年來，一直堅持為基礎教育服務,在培養(yǎng)和培訓幼兒園教師,，開展教材教法研究,，推動課程改革等方面做了大量的工作，在幼兒園教師培訓方面取得了良好的成效,，積累了豐富的經(jīng)驗,。在此次項目培訓中，學校將盡最大努力,，充分運用學校的優(yōu)質(zhì)資源,，為這次項目培訓提供良好的學習和研修環(huán)境：舒適的教學場所，便利的生活設施,，豐富的學習資源,，精干的師資隊伍，以確保本次研修取得實效,。在教學上,，為保證培訓質(zhì)量，除遴選亳州師專的優(yōu)秀教師之外,，還聘請了省內(nèi)外教學專家,、一線教學名師，共同組成培訓執(zhí)行團隊,，承擔教學工作,，相信這次培訓一定會高質(zhì)量、高標準地完成,。
王校長要求各位學員提高認識,，端正態(tài)度；轉變角色,，認真學習,；積極思考、更新觀念,；希望大家能夠珍惜這次難得的機會,，認真學習、積極思考,、主動交流,，圓滿完成此次培訓任務。希望學員通過研修不僅要有所收獲,，而且能夠融會貫通,，把學到的東西帶回去，在教師校本培訓方面發(fā)揮示范和指導作用,，在今后推進素質(zhì)教育,、實施基礎教育課程改革中發(fā)揮骨干帶頭作用,，為全省基礎教育事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻。
來自宿州碭山縣幼兒園學員代表葛錦在發(fā)言中表示一定努力學習,，提高專業(yè)素質(zhì),，掌握技能，在學習中相互交流,，不斷提高,，共同進步，以優(yōu)異的成績完成研修任務,，為在工作崗位上起到引領示范作用打好基礎,。
市人大常委會副主任、校黨委書記歐陽永紅發(fā)表重要講話,。她指出,，學校承辦安徽省2014年國培6個項目的培訓任務，這是省教育廳對亳州師專的信任,，也是充分利用發(fā)揮亳州師專的資源優(yōu)勢,，為廣大幼兒園、小學教師提供學習交流的機會,。希望這次培訓,，能夠為廣大一線教師搭建更好的學習交流平臺，推進我省幼兒園教師和小學教師隊伍的建設和發(fā)展,。
歐陽書記希望各位學員在學習培訓期間,，充分利用學校的各項資源，更好地學習和提高,，同時積極發(fā)揮示范作用，為學校學前教育專業(yè)的學生傳遞寶貴的教學經(jīng)驗,，幫助學校培養(yǎng)高素質(zhì)的學生,。希望學員認真學習，積極參與,，加強交流,，分享經(jīng)驗，深入鉆研,，圓滿完這次培訓任務,，并把所學理念、知識與技能用在今后的工作中,。
據(jù)悉,，本次項目的培訓將結合培訓對象的專業(yè)發(fā)展需要，以師德為先,，落實以問題為中心,、案例為載體，采取參與式、案例式,、情景式,、探究式等多種方法組織開展培訓研修活動；落實問題討論,、互動交流,、過程體驗和實踐模擬等培訓活動。通過問題提交,、創(chuàng)設情境,、案例分析、教學觀摩等促進學員深化專業(yè)知識理解,。通過名師示范,、現(xiàn)場教學、體驗反思等促進學員改進教學行為,，提升學員教學設計,、教學實施、教學評價,、資源利用等能力,。通過主題論壇、課例分析,、小課題行動研究等,，將專題學習與現(xiàn)場觀摩實踐相結合，將訓前的問題集中與訓中,、訓后問題的解決及教學及管理能力的改進和提升實效結合起來,，提高學員的園本行動研究能力。通過“送培送教”和“影子教師”活動,，提高學員解決問題和反思性實踐能力,。通過網(wǎng)絡研修平臺，組建學員學習共同體,，指導實踐研修,，強化跟崗研修，落實問題解決,，優(yōu)化全程跟蹤指導,。積極創(chuàng)新培訓模式，促進教師邊學習,、邊實踐,、邊提升，實現(xiàn)學用結合,。著力幫助參培教師總結教育教學經(jīng)驗,，探索教育教學規(guī)律,，進一步提升教育教學能力、教研能力,、培訓和指導青年教師的能力,，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用，全面提升全省幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,。
