為加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教職工的服務(wù)水平,，服務(wù)效果,，我校開展了“以德立教，為人師表”的主題活動(dòng),，作為職能部門的行管人員,，通過參加此次活動(dòng)，提升了思想境界,，改變了管理理念,，實(shí)現(xiàn)了從管理育人向服務(wù)育人觀念轉(zhuǎn)變。

 

　　一,、從管理育人向服務(wù)育人觀念轉(zhuǎn)變是學(xué)校以學(xué)生為本的充分體現(xiàn)

 

　　學(xué)校的主體是學(xué)生,，學(xué)生興則學(xué)校興，學(xué)生素質(zhì)的高低決定一學(xué)校的發(fā)展前景,，這就決定了一所學(xué)校必須把學(xué)生放在主體地位,，一切以學(xué)生為中心。中央提出,，要以人為本,，構(gòu)建和諧社會(huì)，作為一所高校,，更應(yīng)以學(xué)生為本,，才能和諧校園。高校各職能部門如何更好地為師生服務(wù),？我認(rèn)為首先必須轉(zhuǎn)變觀念,，實(shí)現(xiàn)從管理育人向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變，這樣才能做到以學(xué)生為本,，充分尊重學(xué)生,，一切以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生的利益為中心,，一切以學(xué)生發(fā)展為中心,。

 

　　二、從管理育人向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變,，是轉(zhuǎn)變部門工作作風(fēng),，提高服務(wù)效率的充分體現(xiàn)

 

　　傳統(tǒng)的管理育人突出強(qiáng)調(diào)管理,，更多體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管和理，管理人員往往以自我為中心,，把學(xué)生作為自己工作的對(duì)象,，往往忽視學(xué)生的地位，導(dǎo)致管理人員態(tài)度粗暴,，工作熱情不高,，工作效率低下，學(xué)生的意見非常大,。服務(wù)育人更強(qiáng)調(diào)的是服務(wù),，它是以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的需要為工作的出發(fā)點(diǎn),，這樣,，管理人員對(duì)學(xué)生尊重了，工作積極,、熱情,，效率自然提高，學(xué)生也特別滿意,。

 

　　三,、從管理育人向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要

 

　　學(xué)生被動(dòng)接受管理,，往往心理壓抑,，處處被動(dòng)。管理人員增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，工作中處處體現(xiàn)服務(wù)宗旨,，管理人員只是充當(dāng)學(xué)生的勤務(wù)員、后勤兵,，學(xué)生自主開展活動(dòng),，積極性高，活動(dòng)效果好,，學(xué)生以學(xué)校為大家庭,，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校的更多關(guān)心。